ในอเมริกา ด้วยความเคารพอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้เข้าร่วมกับบริษัทสตาร์ทอัพหลายรายที่เร่งรีบเพื่อให้การสอนแบบสแตนด์อโลนทางออนไลน์ ผ่านหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ หรือ MOOC แม้ว่าจะมีการทดลองมากมายรออยู่ข้างหน้า แต่เศรษฐศาสตร์สามารถให้ความกระจ่างว่าตลาดสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาอาจเปลี่ยนแปลงไปได้อย่างไรTheEconomistรายงาน
Alex Tabarrok นักเศรษฐศาสตร์จาก George Mason University
และผู้ร่วมก่อตั้งเว็บไซต์การศึกษาออนไลน์ Marginal Revolution University ถือว่าคุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของหลักสูตรออนไลน์คือต้นทุนส่วนเพิ่มที่ต่ำที่สุด: การสอนนักเรียนเพิ่มเติมนั้นแทบไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายใดๆ อย่างไรก็ตาม ต้นทุนคงที่ในการสร้างหลักสูตรออนไลน์นั้นค่อนข้างสูง การลงทุนในการผลิตหลักสูตร สิ่งจูงใจของผู้ให้บริการคือการขายให้กับนักเรียนให้ได้มากที่สุด หลังจากครอบคลุมต้นทุนเริ่มต้น แต่ละหน่วยขายเพิ่มเติมจะเป็นกำไรบริสุทธิ์
ตลาดสำหรับผู้สอนก็จะเปลี่ยนไปเช่นกัน ครูที่เก่งที่สุดจะผลิตผลงานได้อย่างยอดเยี่ยม โดยเข้าถึงนักเรียนหลายแสนคน ดังนั้นจึงอาจมีน้อยกว่านี้มาก แต่ละคนได้รับการชดเชยเหมือนซุปเปอร์สตาร์ในวงการบันเทิง
การศึกษายังคาดการณ์ช่องว่างกำลังแรงงาน 1.5 ล้านคนของผู้จัดการและนักวิเคราะห์ที่มีทักษะในการถอดรหัสและแปลรูปแบบข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ ผู้บริหารโครงการชี้ไปที่การโพสต์งานที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลบนเว็บไซต์ที่เน้นด้านเทคโนโลยี เช่น Dice.com และการสนทนากับผู้สรรหาที่กำลังมองหาผู้สมัครที่เหมาะสม
ศาสตราจารย์ Michael Goul หัวหน้าแผนกระบบสารสนเทศในโรงเรียนธุรกิจของ Arizona State University กล่าวว่า “ฉันคิดว่าบริษัทจำนวนมากกำลังทดลองกับสิ่งนี้ตั้งแต่แรก ซึ่งเปิดตัวหลักสูตรปริญญาโทด้านการวิเคราะห์ธุรกิจเมื่อฤดูใบไม้ร่วงปีที่แล้ว
“แล้วมันก็เริ่มไปถึงไหน ถ้าคุณไม่ได้อยู่ในเกม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงภาวะเศรษฐกิจถดถอย คุณกำลังถูกคู่แข่งกินเค้กของคุณ”
เมื่อเดือนที่แล้ว School of Information ที่ University of California, Berkeley
ได้เริ่มต้นสิ่งที่เจ้าหน้าที่ที่นั่นกล่าวว่าเป็นปริญญาโทออนไลน์ทั้งหมดครั้งแรกในด้านสารสนเทศและวิทยาศาสตร์ข้อมูล
ภารกิจส่วนหนึ่งคือการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาโดยตระหนักถึงผลกระทบทางสังคมและนโยบายของข้อมูล AnnaLee Saxenian คณบดีของโรงเรียนกล่าว การเรียนการสอนกำลังดำเนินการผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ที่ออกแบบโดยบริษัทเทคโนโลยีการศึกษา 2U Inc.
“เราต้องการสร้างหลักสูตรของเราตั้งแต่เริ่มต้น และเราต้องการทำให้เป็นวิชาข้ามสาขาวิชาในแบบที่โรงเรียนสารสนเทศสามารถทำได้” Saxenian กล่าว .
‘อยู่ที่นี่เพื่ออยู่’
Rob Fergus ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์แห่งมหาวิทยาลัยนิวยอร์ก ผู้ช่วยดูแลโครงการวิทยาศาสตร์ข้อมูลระดับบัณฑิตศึกษาใหม่ กล่าวว่า สิ่งสำคัญประการหนึ่งในการทำงานกับข้อมูลคือศักยภาพที่จะนำผลการวิจัยไปใช้กับปัญหาที่มีผลกระทบสูงในสาขาต่างๆ เช่น การดูแลสุขภาพ ที่นั่น.
“ประเภทคำศัพท์ใด ๆ คุณมักจะรู้สึกว่าฟองสบู่แตก แล้วผู้คนจะแบบ ‘โอ้ บิ๊กดาต้า นั่นเป็นแนวคิดที่เกินจริงอย่างน่าขันเมื่อ 10 ปีที่แล้ว’” เฟอร์กัสกล่าว “ฉันคิดว่าของฟุ่มเฟือยจะโผล่ออกมา แต่ของที่เคร่งครัดก็ยังคงอยู่ มันได้ผลจริง ๆ และบริษัทจริงก็ใช้ทำเงิน”
โปรแกรมที่จัดตั้งขึ้นจะเห็นส่วนแบ่งของการดำเนินการ เมื่อมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเคนเนซอร์เริ่มโปรแกรมปริญญาโทด้านสถิติประยุกต์ในปี 2549 ดึงดูดนักศึกษาน้อยกว่า 20 คนและเป็น “เกาะของเล่นที่ไม่เหมาะ” เจนนิเฟอร์ ลูอิส พรีสลีย์ รองศาสตราจารย์ด้านสถิติประยุกต์กล่าว
วันนี้เธอและเพื่อนร่วมงานของเธอได้รับใบสมัครมากถึงห้าใบต่อสล็อต โครงการนี้มีอัตราตำแหน่งงาน 100% โดยมีเงินเดือนเริ่มต้นที่ประมาณ 75,000 เหรียญสหรัฐ เธอกล่าว
ศาสตราจารย์ Michael Rappa ผู้ก่อตั้ง Institute for Advanced Analytics ที่ North Carolina State University ในปี 2550 กล่าวว่าสถาบันมีผู้เยี่ยมชมจากวิทยาลัยและหน่วยงานของรัฐมากกว่า 50 แห่งที่มารับทราบปริญญาโทด้านการวิเคราะห์
แนะนำ : รีวิวซีรี่ย์เกาหลี | ลายสัก | รีวิวร้านอาหาร | โทรศัพท์มือถือ ราคาถูก | เรื่องย่อหนัง
